Les handicapés sont des personnes qui peuvent avoir des difficultés à vivre et à agir en société à cause de déficiences physiques, mentales ou sensorielles. Il existe aussi des handicaps dits invisibles, ce sont des handicaps qui n’apparaissent pas à première vue et qui sont donc difficilement détectables.

Au collège, certains élèves sont en situation de handicap. Aussi, ils ont avec eux, pendant les cours, des personnes qui sont là pour les aider. J’ai interviewé Gislaine, l’une d’entre elles.

Qu’est-ce qui se cache derrière l’acronyme AESH ?

Accompagnant.e des Elèves en Situation de Handicap. Il existe trois catégories d’AESH : des AESH-individuels qui répondent aux besoins d’accompagnement d’un seul élève, des AESH-mutualisés qui s’occupent de plusieurs élèves et enfin des AESH-collectifs qui accompagnent des élèves en Unités Localisés pour l’Inclusion Scolaire (ou ULIS).

Depuis quand existe le métier d’AESH ?

Le statut d’AESH est relativement récent. La loi du 11 février 2005 pour « l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées » affirme le droit pour chaque enfant à une scolarisation en milieu ordinaire, au plus près de son domicile.

Quelles sont les missions d’un.e AESH ?

Ma tâche consiste à accompagner l’élève dans sa vie de collégien et de le conduire à l’autonomie. Je favorise son insertion au sein de l’établissement scolaire, tant sur le plan de l’assimilation des connaissances que sur son insertion sociale auprès de ses camarades. Je l’aide dans son apprentissage sans faire à sa place. Je le stimule, je reformule certaines consignes, je peux, si besoin, l’aider dans la prise de notes. Mon travail consiste aussi à observer l’élève et faire des adaptations en accord avec les professeurs.

Quelles sont qualités requises pour être un.e bon.ne AESH ?

Il faut être patient, à l’écoute, savoir faire preuve d’empathie et de pédagogie.

Quelle est la relation que vous avez avec vos élèves ?

Il faut apprendre à se connaître. Ce n’est pas facile pour un élève d’avoir un adulte à ses côtés. Il peut, dans un premier temps, ressentir une gêne mais très rapidement il se rend compte de l’utilité de ma présence. Je garde d’excellentes relations avec mes anciens élèves qui me donnent régulièrement de leurs nouvelles. Ça fait plaisir de savoir qu’ils continuent leur chemin. A mon niveau, je me dis que j’ai un peu contribué à leur envol.

Est-ce que votre travail vous permet de gagner correctement votre vie ?

L’AESH gagne généralement l’équivalent d’un SMIC mensuel (salaire minimum en dessous duquel aucun salarié ne peut être payé) lorsqu’il est à temps complet. Malheureusement de nombreux AESH sont embauchés à temps partiel, ce qui baisse automatiquement leur rémunération mensuelle. Depuis de nombreuses années, nous demandons au gouvernement une revalorisation de nos salaires. Des progrès ont été faits mais ils restent insuffisants.

Est-ce que votre métier vous plait ?

Il est peu rémunéré mais très valorisant. On contribue à l’épanouissement de l’élève dans un moment crucial de sa vie. Grâce à nous, il peut prendre confiance en lui et progresser dans ses apprentissages. C’est une belle satisfaction que peu de travails offrent.

Qu’est ce qui vous a poussé à faire ce métier et pourquoi est-ce que vous le faites ?

J’ai exercé pendant 30 ans le métier de journaliste. J’ai, au cours de mon parcours était sensibilisé au handicap. J’ai eu l’occasion de faire des articles sur des familles qui étaient dans l’attente d’une AESH pour leurs enfants. J’ai vu leur détresse et constaté le manque d’AESH Quand j’ai décidé d’’arrêter la presse, j’ai naturellement postulé pour devenir AESH. Après 6 ans d’exercices, je ne regrette pas mon choix. Je me sens utile.  

Un grand merci à Ghislaine d’avoir répondu à nos questions !

Inès

Je suis membre du CVC (malheureusement la seule en 5e) et je vais vous présenter ce regroupement, parfois méconnu, qui est le plus souvent à l’initiative des projets comme le carnaval, les jeunes talents, le concours du pull de Noël ou encore celui de poésie …

Déjà, qui sommes-nous et comment sommes-nous élus ?

Les membres du CVC sont élus chaque année, 2 par niveaux avec un suppléant chacun, et tous les 6e votent pour les candidats de 6e, les 5e votent pour les 5e qui se présentent… etc. On vote sur Pronote et, bien sûr, on peut voter blanc. Seulement, j’étais la seule à postuler en 5e ! Finalement, il y a eu 3 élus en 3e, donc c’est équitable. On décide d’une grande majorité des projets auxquels vous assistez chaque année (voir exemples plus haut).

Ensuite, comment choisit-t-on les différents projets ?

On essaye de se réunir une fois par mois/2 mois, plus si nécessaire. On vient avec des débuts d’idées et on les propose, on en discute pour changer certaines choses et, si une majorité des membres est pour, on peut faire évoluer cette idée au stade de projet, puis on le réalise ! Parfois, on vote aussi pour refaire des projets réalisés les années précédentes ou certaines choses qu’on doit choisir comme les gagnants du pull de Noël, le règlement de l’espace détente, les prix que les participants des concours pourront obtenir s’ils gagnent… On a aussi sélectionné nos 2 projets préférés parmi plusieurs pour que, derrière, vous votiez pour votre favori. Cette année, les 2 soumis au vote auront été Les jeux sportifs ou La fresque. l’heureux élu était donc Les jeux sportifs.

Nous sommes à votre écoute, à tout moment, pour que vous nous partagiez vos idées !

Yasmine

En ce moment, au CDI, et jusqu’aux vacances de février il y a un défi !

Il s’agit de petites télécabines de ski installées dans le CDI dans le coin de lecture, comme un téléphérique car elles sont suspendues. Dans chaque cabine, il y a une photos d’un auteur ou une autrice célèbre.

Le but du défi est donc de retrouver ces 20 auteurs et autrices célèbres. Bien sûr des indices sont donnés progressivement. Il y en a déjà deux séries qui ont été publiées dans l’actualité sur Paris Classe Numérique pour annoncer le concours. Si vous réussissez à retrouver les 20 auteurs et autrices cachés sur les cabines, vous pouvez gagner des livres en récompense.

Je trouve que c’est très bien fait et en plus, on peut utiliser les ordinateurs pour s’aider, ça nous apprend aussi beaucoup de noms d’auteurs et d’autrices .

Allez-y vite, il ne vous reste que deux semaines avant la fin de ce défi !!!!!

Ania

Avant les vacances, nous avons eu la chance de pouvoir assister à l’intervention de deux associations pour nous sensibiliser au sort des réfugiés, l’association Arc essentiel qui a pour but de former et guider les réfugié.e.s LGBTQ+ pour s’intégrer dans la société française, et Le Haut Commissariat des Nations unies, un programme de l’Organisation des Nations Unies fait pour aider les réfugiés.

Les intervenants nous ont d’abord expliqué ce qu’était un réfugié, c’est donc quelqu’un qui a dû fuir son pays afin d’échapper à un danger, comme une guerre ou une catastrophe climatique. Il y a plusieurs types de réfugiés :

• Les réfugiés internationaux qui sortent des frontières de leur pays pour se rendre dans un pays plus sûr,
• Les réfugiés internes qui fuient mais en restant dans les frontières de leur pays,
• Les demandeurs d’asile, qui ont fui leur pays mais qui attendent qu’on leur donne le droit de séjour dans le pays où ils se sont rendus,
• Les apatrides, qui n’ont aucune nationalité et qui ne sont donc protégés par aucun pays.

Par la suite, Mamoutou, un réfugié malien, est venu témoigner de son incroyable parcours, qui nous a tous émus.

Pour finir, nous devions faire un dessin de presse en rapport avec ce que les associations nous ont expliqué, en racontant ou en dénonçant les conditions de vie et le parcours difficile des réfugiés.

L’intervention de ces deux associations était très enrichissante pour nous tous, nous avons tous appris beaucoup de choses. Ils nous ont beaucoup sensibilisé, et nous ont aidé a comprendre ce que les réfugiés vivaient tous les jours.

Mimile