Ce vendredi 16 décembre, le C.V.C (conseil de vie collégienne) organise le concours du pull ou bonnet de Noël le plus moche ou plutôt le « ugly sweater christmas day ». Le but est de venir habillé avec une tenue de Noël (juste pour le haut) la plus moche, la plus originale mais surtout la plus « fun ».
Celui ou celle qui sera habillé de la tenue la plus originale sera récompensé et gagnera un cadeau. Les customisations sont acceptées, voir recommandées. Vous avez le droit d’acheter un pull ou un bonnet en magasin mais ce qui serait encore plus « fun », ce serait que vous le fassiez vous même avec des anciens pulls en les customisant.
A votre avis quels seront le ou les cadeaux ? Des rumeurs circulent disant que ce serait des petits portes-clés, des chocolats ou encore des bonbons.
Alors à vos bonnets, guirlandes, boules, lutins, rennes, ou encore sapin de Noël ! On prendra des photos !
Comme chaque année, les mordus du mangas ont fait leur retour au collège !
Marjorie, de la bibliothèque Georges Brassens est venue le vendredi 14 octobre au CDI pour nous présenter les deux sélections.
La sélection de cette année est très variée avec 4 mangas pour la séléction 12-15 ans : Blue lock, Shangri-la frontier, Kaiju n°8 et Tails tale et 5 mangas pour la séléction 7-11 ans : Fukuneko, Comet girl, Un été à Tsurumaki, Yuzu et Appare ranman.
Vous pouvez venir au CDI ou aller à la bibliothèque Georges Brassens pour les lire. Quand vous les aurez lus, vous pourrez voter au CDI pour vos préférés et si vous avez lus tous les mangas de votre sélection vous pourrez remplir un questionnaire.
Pour moi qui ai 10 ans, je trouve que dans ma sélection le meilleur est Appare ranman. Dans l’autre sélection le meilleur manga pour moi est Shangri-la frontier. Qu’est-ce que vous en pensez vous ?
Vous pouvez voter jusqu’au 10 décembre, alors n’attendez pas trop ! Et si vous remplissez le questionnaire, vous pourrez aussi gagner un manga ! Alors n’attendez plus pour participer !
Cela fait quelques semaines déjà que la 3eC de notre collège a sauté de joie à l’annonce qu’avait faite M. Essel. « Vous êtes vernis », voilà ce que notre professeur d’histoire nous a dit une fois que nous fûmes installés. Et quelle nouvelle ! Figurez vous que Jean Moulin avait été choisi parmi trois établissements pour participer au projet CDG !
Pour résumer ce projet : chaque année, la mairie de Paris choisit trois établissements parisiens (un lycée général, un lycée professionnel et un collège) pour instruire la jeunesse parisienne à propos de la marine, de Charles de Gaulle et autres cérémonies officielles auxquelles les différentes écoles participeront ! Il faut savoir que la mairie de Paris est la marraine du porte-avion Charles de Gaulle.
C’est ainsi que trois jours plus tard, ma classe (choisie parmi toutes celles du collège) et celles des deux lycées se sont retrouvées au pied de l’Arc de Triomphe pour participer à la cérémonie du ravivage de la flamme sur la tombe du Soldat inconnu !
Pour le petit point histoire :la tombe du soldat inconnu est un lieu où un soldat (nul ne connaît son identité) est enterré et représente tous les soldats morts pour la France lors de la guerre 14-18.
Sous une légère pluie (mais protégés par l’immense monument) nous nous sommes alignés, droits comme des piquets, le regard empli de fierté, puis avons assisté à la cérémonie. Des membres de l’équipage du porte-avion Charles de Gaulle ont rendu hommage aux soldats français de la Première Guerre mondiale et un élève de notre classe a actionné le système à gaz qui allume la flamme. Nous avons ensuite discuté avec les marins (le but de ce projet est aussi d’échanger avec les marins du porte-avion CDG) et sommes rentrées vers 18h00 !
Deux évènements ont ensuite suivis, un à l’Hôtel de Ville où nous avons visité la Salle des Fêtes et deux autres salons impressionnants tout en admirant les magnifiques peintures qui ornaient les murs du monument ; et un à la Sorbonne, où nous avons regardé un super reportage sur l’Ecole des jeunes mousses et où des élèves de cette école ainsi que les directeur, directeur adjoint, professeure et autres ont répondu à nos questions. Nous avons donc appris plus en détail le chemin parcouru par les jeunes voulant devenir mousses : séparation familiale, sentiment d’être perdu, se faire sans cesse crier dessus, les épreuves sur le terrain dans des conditions rudes, la rigueur nécessaire, l’appréhension d’avoir son diplôme ou non et enfin le choix de continuer ou tout abandonner. S’engager n’est pas une décision facile…
Enfin, le dernier évènement que nous avons fait jusqu’à ce jour fût le mercredi 9 novembre de 6h00 à 21h45 ! Le 9 novembre car il s’agissait d’honorer les 52 ans de la mort de Charles de Gaulle !
Réveil à 5h00 du mat’, marchant comme un zombie on se prépare, rdv 6h10 devant le collège, on évite de se rendormir devant son bol de lait… Et c’est parti ! La 4 jusqu’à Châtelet on change et on prend la 1 pendant deux minutes et nous voilà devant les cars que nous allons prendre pendant environ… 3h30 ! Enfin arrivés nous avons monté la pente menant au mémorial sous une douche glaciale et nous nous sommes ensuite alignés devant l’immense Croix de Lorraine (symbole de la Résistance) pour assister à la cérémonie. Franchement, il n’y a pas grand chose à raconter car… personne n’a rien vu ! Ha ha ! Vraiment malin : les plus grands étaient devant les plus petits ! Nous sommes donc restés une heure dans le froid, sous la pluie (il était interdit d’avoir une capuche ou un parapluie), pouvant apercevoir Anne Hidalgo (qui était présente) en se penchant légèrement vers la droite… Il y eut tout de même un peu d’action lorsqu’une lycéenne s’évanouit juste derrière moi (elle va bien, rassurez-vous).
» La cérémonie était difficile car il pleuvait et nous ne voyions rien mais j’ai eu la chance de changer de place vers la fin et ai pu voir ce qui se passait. J’ai été admirative de l’orchestre qui a joué la Marseillaise et d’autres chansons dont une comptine : les musiciensétaient tous coordonnées dans tous leurs mouvement !« Marie, élève de 3C
Nous avons pu échanger rapidement avec Mme la Maire (certains ont même obtenu un selfie) et avons aussi fait une photo avec une parfaite inconnue qui s’est en fait révélée être la représentante de Rachida Dati (pour la plus grande déception des élèves préférant la gauche).
Après une pause midi bien méritée, nous avons assisté à une conférence (pas très objective) sur la vie de Charles de Gaulle et avons visité un musée sur les années 60.
On reprend le car mais pendant quatre heures cette fois puis le métro mais… mauvaise surprise ! Vavin devient le terminus ! On rentre donc à pied jusqu’au collège dans la bonne humeur malgré la fatigue !
Aujourd’hui nous allons vous parler de la laïcité à l’école car nous en avons parlé avec notre professeur d’Histoire/Géographie en cours d’EMC (Education Morale et Civique).
La laïcité à l’école repose sur un principe de liberté : liberté de croire ou de ne pas croire. Ainsi la religion ne doit pas être enseignée à l’école. Ce principe de laïcité implique aussi de ne pas porter de signes religieux à l’école. On peut croire en ce qu’on veut mais on ne doit pas faire de prosélytisme (essayer de convertir les gens) et on n’affiche pas non plus sa religion avec un signe distinctif.
Si les enfants arrivent à l’école avec un signe ou une tenue religieuse, la loi prévoit de parler avec l’élève, si l’élève n’en tient pas compte, il/elle devra passer en conseil de discipline.
La laïcité prévoit aussi qu’aucun élève n’a le droit de prétexter sa religion pour faire ou ne pas faire quelque chose. Par exemple, un élève ne peut pas dire qu’il ne peut pas faire une évaluation sous prétexte que sa religion le lui interdit.
Une charte a été créée pour rappeler ces règles. Il y en a une dans le carnet de correspondance des collégiens de Jean Moulin.
Au début de l’année, je me suis inscrite à l’atelier théâtre au collège. Cet atelier se déroule le lundi midi de 11h30 à 12h25 (pour les 6e et les 5e) et de 13h à 14h (pour les 4e et 3e) dans le CDI avec Mme Josserand. Nous sommes assez nombreux : 22 élèves pour le premier groupe et 18 pour le second.
On y fait plein d’activités différentes avec le corps, on travaille les émotions, on représente des images en groupe ou on découvre des petits textes de théâtre. Nous pouvons aussi écrire des phrases autour de notre famille car c’est le thème que nous travaillons en ce début d’année…Si c’est possible nous aimerions jouer un petit spectacle pour montrer notre travail à un public…
Cette semaine, Mme Gicquel (la CPE) est venue dans toutes les classes du collège pour parler du harcèlement.
Elle est restée pendant une heure pour qu’on puisse adopter les bons gestes si on est victime ou témoin de harcèlement. On a découvert un site ouvert à tous qui s’appelle #nonauharcèlement, on y voit des affiches et des vidéos réalisées par des élèves contre le harcèlement.
Aujourd’hui, c’est la journée nationale de lutte contre le harcèlement scolaire. Dans notre collège, ce qui a été décidé pour participer à cette journée de lutte, c’est de porter un haut blanc pour être solidaire avec les victimes. Nous, on en porte un et beaucoup d’élèves dans notre classe et au collège en porte un.
Si jamais vous êtes victime ou même témoin de harcèlement scolaire et que vous n’arrivez pas à parler appelez le 3020!!!👍👍👍
Ce mercredi 12 octobre, pour célébrer la semaine de la science, le lycée scientifique Pierre-Gilles de Gennes (aussi connu sous le nom de ENCBP) dont les niveaux varient du lycée jusqu’au cursus qui suit le bac, a ouvert ses portes à différents visiteurs qui pouvaient aller dans différents ateliers sur la science, guidés par les élèves de l’établissement (qui étaient généralement en BTS première année).
M. Belabbas, professeur de SVT au Collège Jean Moulin, a proposé aux classes de troisièmes et quatrièmes d’aller le mercredi après-midi à l’ENCBP. Après un rapide chemin en métro (la 4 puis la 6), nous nous sommes retrouvés devant l’entrée de l’immense lycée (15 étages et une vue incroyable !). Suivant nos guides, surnommés les schtroumphs à cause de leur T-shirt bleu, nous nous sommes divisés en quatre groupes.
C’est ainsi qu’avec mes quatre autres camarades, nous avons commencé la visite par un atelier sur l’optique. Deux expériences que nous avons pu faire consistaient à placer un « objet » dont l’image se divisait en plusieurs couleurs lorsqu’on le plaçait à la lumière. Nous avons fait cette expérience avec une bulle de savon et plusieurs morceaux de scotch posés sur un morceau de verre. Chose étonnante, pour la bulle de savon (en réalité composée de sucre, liquide vaisselle, etc.), si une couleur n’apparaissait pas lorsqu’on voyait son image, nous étions sûrs de trouver l’opposé de cette couleur sur le cercle chromatique ! Pour les morceaux de scotch, plus l’épaisseur était grande, plus la couleur était opaque. Et pour ceux en quadrillage, si certains endroits avaient la même épaisseur, ils avaient la même couleur ! Nous avons ensuite poursuivi cet atelier avec une fascinante activité reposant sur un jeu de miroirs (bien trop dure à décrire avec seulement des mots) puis avons parler de gravité avec un slinky qui ne tombait pas tant que son haut n’avait pas touché le bas.
Après l’optique, ce fut au tour de la robotique où nous avons vu, pour notre plus grand plaisir, le robot NAO effectuer quelques pas de danse ou alors tomber puis se relever puis s’assoir ! Nous sommes ensuite passés dans la salle d’à côté où nous avons pu programmer un petit robot qui ne savait que rouler. Nous sommes partis avant la fin de la séance car nous ne voulions pas manquer l’atelier le plus intéressant : celui du blob !
Là, nous avons appris que le blob était une espèce unicellulaire sans système nerveux qui se développait en s’étalant à la vitesse maximale de 4 cm/h ! Aimant la fraicheur et l’obscurité, il sporule pour se protéger des rayons UV afin d’éviter une mutation. Cela fait de lui un être pratiquement immortel dans l’environnement terrestre… seulement s’il est à l’abri des prédateurs comme les limaces ! Il se nourrit d’avoine, raffole du pain et adore les pâtes ! En revanche, les produits d’origine animale ne sont pas pour lui. Après en avoir observé au microscope et avoir vu comment deux blobs étaient capables de fusionner, nous avons même pu en ramener un à la maison !
Après un dernier atelier sur le lavage des mains, nous sommes partis vers 16h30.
Ce mois-ci, ce sont les élections des délégués que tu as surement dû faire en primaire et certains les ont faites en maternelle. Si tu n’y a pas encore participé, tu iras dans une salle de classe avec ta ou ton prof principal.e et tu y retrouveras la CPE et/ou un surveillant. Tous ceux qui se présentent comme délégués devront avoir obligatoirement un.e suppléant.e qui les replaceront en cas d’absence.
J’ai fait les élections mardi 4 octobre avec ma professeure principale Mme Cassidy. Nous étions dans une salle aménagée pour l’occasion avec un isoloir (un endroit où l’on peut se cacher pour mettre son bulletin de vote dans l’enveloppe) et une urne transparente. Il y avait aussi deux assesseurs qui vérifiaient que les électeurs mettaient correctement les bulletins de vote dans l’urne et, une fois que c’était fait, disaient : « a voté ». Un surveillant nous faisait émarger (signer) dès que nous avions voté. Ensuite nous avons fait le dépouillement des votes et j’ai pu écrire les scores au tableau et comptabiliser les votes : un bâton pour une voix.
Dans ma classe, il y avait peu de candidats, seulement 4 élèves dont deux à la dernière minute, encouragés par la CPE. Maintenant ces deux délégués vont aller au conseil de classe et nous communiquerons les informations qu’ils auront entendu à ce moment là. Ils seront aussi nos représentants et pourront communiquer aux adultes de l’établissement nos idées, ce qu’on aimerait éventuellement changer dans le collège.
J’ai bien aimé l’expérience de cette élection. Mais je ne suis vraiment pas sûre de me présenter un jour car j’ai déjà expérimenté le fait de me présenter à l’école primaire.
Le 8 juin 2022, M. Blin, archéologue à l’INRAP (Institut National de Recherche Archéologique Préventive) est venu dans la classe de latin nous présenter son métier, accompagné d’une étudiante chargée de faire connaître l’archéologie. Ils ont répondu à nos questions, nous ont montré une maquette d’un chantier de fouilles, et des photos.Les élèves ont rédigé un compte rendu de cette visite, et voici les six points qui les ont le plus marqués :
Les découvertes impressionnantes (mais exceptionnelles) de l’archéologue : un squelette écartelé et décapité, sans doute un condamné à mort pour un délit très grave, mais c’est étrange car les condamnés n’étaient habituellement pas enterrés. Il a également découvert, dans un mausolée (c’est-à-dire un tombeau important) le premier texte latin écrit verticalement.
Les techniques de fouille : nous avons appris qu’avant d’entreprendre la fouille, on creuse d’abord certaines zones superficiellement et en fonction des vestiges déjà présents et des traces sur le sol les archéologues savent plus précisément où creuser.
La cartographie : avant d’entreprendre des fouilles, il faut établir des cartes en fonction de ce qu’indiquent les textes anciens, des fouilles déjà effectuées, afin d’avoir des chances de réaliser de nouvelles découvertes.
L’archéologie préventive : elle consiste à fouiller systématiquement les lieux de futures constructions importantes ; en cas de découverte intéressante, les projets peuvent être interrompus ou retardés.
Les études : contrairement à une idée répandue, les études pour devenir archéologue ne durent pas une éternité, mais cinq ans, qui peuvent se prolonger par trois ans de spécialisation.
Les liens entre l’archéologie et d’autres domaines : l’archéologie a besoin de personnes qui ont des compétences en informatique, en géographie, en biologie, en langues, etc.
On se dit tout 